Diversidad, equidad
e inclusión

El desarrollo de un plan de estudios K-12 representativo del mundo alienta las opiniones de los estudiantes, las experiencias de aprendizaje inmersivo y se enfoca en oportunidades equitativas para todas las personas de un nivel individual o sistémico.

ÉXITO: INDUCCIÓN DE DEI PARA ESTUDIANTES

Establecido en el otoño de 2020, los estudiantes que ingresan a los grados 7-12 experimentaron el programa DEI inmersivo durante la semana de orientación al inicio del año escolar. El programa presentó y definió los ocho principales identificadores sociales (capacidad, grupo étnico, nacionalidad, raza, religión, orientación sexual y estatus socioeconómico). En grupos de consulta, los estudiantes analizaron las importancia de adoptar la identidad individual en la escuela y cómo nuestros valores cuáqueros están relacionados con esa parte de la misión de nuestra escuela. Cada nivel envió temas de interés para el próximo programa liderado por estudiantes del año y compartió ideas para los grupos de estudiantes.

ÉXITO: MARCO DE DIÁLOGO SOSTENIDO

A través de nuestro Programa de vida estudiantil cuáquera, el marco de "Diálogos sostenidos" apoya a los estudiantes al liderar conversaciones críticas. Nuestro programa de “Diálogos sostenidos” está inspirado en el trabajo del Instituto de diálogo sostenido y fue codificado por el Dr. Harold Saunders, un diplomático estadounidense que trabajó en muchos tratados de paz desde la década de 1970. Nuestro programa busca difundir las voces de los estudiantes mientras exploran maneras de sostener conversaciones permanentes sobre temas de interés en nuestras salas de clases, en nuestros planes de estudio y en nuestros programas extracurriculares. Se les enseña cómo formular preguntas esenciales y liderar el diálogo con sus pares sobre temas de conversación significativos.

OBJETIVO: FILTRO DEL PLAN DE ESTUDIOS DEI

Los profesores utilizan un lente a través del cual pueden planificar y reflexionar sobre la integración de los objetivos DEI de sus planes de estudio en todas las disciplinas. Guiar las preguntas como "¿Es oportuno?", "¿Se está enfocando en el 'cómo' (en lugar del 'qué')?" y "¿Es integrado, abierto para todos y basado en consultas?" proporciona oportunidades para crear reflexivamente una experiencia inclusiva para todos los estudiantes y las familias, garantizando al mismo tiempo la alineación con la misión en todo lo que hacemos.

OBJETIVO: REVISIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS DE HUMANIDADES

Durante el año académico 2021-22, expertos y profesionales nacionales se asociarán con nuestros profesores de inglés e historia para realizar una revisión curricular de Humanidades en todas las divisiones. El proceso de revisión externo genera diálogo y evaluación permanentes de nuestro plan de estudios, nuestro enfoque y de los caminos y oportunidades para el desarrollo y el cambio.  El proceso culmina con un informe en profundidad creado entre todos que incluye elogios, preguntas y consideraciones permanentes, y sugerencias de revisiones, mejoras y desarrollo para el programa de humanidades. 

Proporcionan programas por división y para toda la familia que alientan el intercambio cultural y proporcionan un aprendizaje público y apoyo para todos los miembros de la comunidad que participan.

ÉXITO: TRES INTERCAMBIOS CULTURALES PARA TODA LA ESCUELA

En 2019, comenzamos a organizar tres intercambios culturales familiares para toda la escuela: Holidays with Friends, Noche FAmiliar y la Cena solidaria de la comunidad. Estos programas se centran en la narración de historias, el desarrollo comunitario y presentaciones de todo tipo con el objetivo de hacer escuchar y difundir las voces de nuestros estudiantes y de nuestras familias. Lea sobre cada uno de estos programas. 

ÉXITO: SERIE DE VERANO FAMILIAR DEI

En el verano de 2020 organizamos nuestra primera Serie de verano familiar DEI, abriendo las puertas a la incorporación de la comunidad para el aprendizaje enfocado en DEI. Diseñado y liderado por Camille S. Edwards: 1) presentamos y definimos el significado de los dominios de diversidad, equidad, inclusión y justicia social en nuestra escuela cuáquera, 2) exploramos los beneficios de abordar el aprendizaje DEI con una mentalidad de crecimiento y 3) definimos formas en que la asociación entre los profesores y las familias fortalece nuestra comunidad escolar.

ÉXITO: GRUPO DE APODERADOR DEI

En el invierno de 2020 se formó un grupo de apoderados DEIJ (diversidad, equidad, inclusión y justicia). Nuestro Grupo de apoderados DEIJ acoge apoderados de todos los orígenes de identidad en todas nuestras divisiones. El enfoque principal del grupo es la participación de los apoderados a través de la educación comunitaria en torno a temas de diversidad, equidad, inclusión y justicia en nuestra escuela cuáquera. Si tiene preguntas sobre cómo unirse a este grupo, comuníquese con: camille_edwards@fa.org.

PROGRESO: ALIANZAS Y GRUPOS DE AFINIDAD DE ESTUDIANTES

Nuestra misión cuáquera nos guía para asegurar que la luz interior de cada persona brille, por ello, hemos creado grupos de afinidad para reforzar más el sentido de pertenencia de cada estudiante. Los grupos de afinidad para estudiantes en las escuelas independientes son muy comunes y pueden convertirse en una parte fundamental de la experiencia de todo estudiante en una escuela independiente. Friends Academy tiene una historia de grupos de afinidad desde la década de 1990.

Los grupos de afinidad son instancias electivas para los estudiantes que comparten un identificador social con otros identificadores (por ej., género, idioma, raza, etc.) y se enfocan en la 1) formación, 2) afirmación y 3) exploración positiva de la identidad. Los grupos de afinidad son espacios de tranquilidad emocional donde los estudiantes pueden compartir experiencias comunes y estar acompañados mientras desarrollan un mayor sentido de ellos mismos.

Los grupos de alianza en Friends Academy son grupos abiertos que acogen a estudiantes de todos los orígenes e identidades. Los grupos de alianza se enfocan en un sentido de alianza, conciencia y promoción. Tenemos alianzas estudiantiles en toda nuestra comunidad escolar. 

Lea sobre nuestros grupos de afinidad y de alianza.

Participar en experiencias de desarrollo profesional permanentes enfocadas en la equidad, inclusión, acción social y conciencia ampliada, y mitigación activa de los prejuicios.

ÉXITO: CAPACITACIÓN ANTI-PREJUICIOS REQUERIDA

Desde 2019, se ha requerido que todos los profesores y el personal participen en la sesión profesional anual contra los prejuicios como parte de nuestra educación continua. Desde 2019, hemos terminado la Serie de módulos de capacitación del prejuicio implícito del Kirwan Institute for the Study of Race & Ethnicity y continuaremos exigiendo esta capacitación para todos los nuevos profesores y miembros del personal en su experiencia de desarrollo profesional de inducción. Cada año, buscamos una experiencia de capacitación alineada con la misión y pertinente para el aprendizaje de nuestra comunidad.

2019-2020: Kirwan Institute: Serie de módulos de capacitación del prejuicio implícito (septiembre de 2019)

2020-2021: Liza A. Talusan, Ph.D., “Addressing Implicit Bias in our Daily Interactions” (April 2021)

ÉXITO: EDUCACIÓN CONTINUA DE PROFESORES Y DEL PERSONAL

Durante el año escolar 2020-21, los profesores y el personal han participado en sesiones de desarrollo profesional DEI regular y estudio de libro. Este año, estamos leyendo Mindful of Race de Ruth King. Nuestras sesiones DEI ofrecen capacitación de desarrollo profesional formal (por ej., los prejuicios implícitos), crean un espacio para destacar las experiencias de los estudiantes, ofrecen a colegas las herramientas para fomentar nuestros esfuerzos/iniciativas DEI (por ej., apoyo a estudiantes en el aprendizaje enfocado en la identidad) y reservan tiempo para conversaciones sinceras con nuestros colegas acerca de nuestra comunidad.

ÉXITO: INDUCCIÓN DEI PARA NUEVOS COLEGAS

Todos los profesores y miembros del personal participan en la experiencia de capacitación de inducción a DEI con nuestra Directora de DEI en la que aprenden lo que significa la diversidad, la equidad y la inclusión para nuestra comunidad escolar cuáquera y cómo asociarnos con nuestra oficina DEI desde las diversas esferas de nuestra escuela. El proceso de inducción comienza con una conversación sobre las bases del cuaquerismo y de la educación cuáquera, y cómo el trabajo DEI se vincula con el testimonio cuáquero de igualdad/equidad. Se presentan nuestros principios compartidos sobre cómo abordamos los esfuerzos o iniciativas DEI a los nuevos colegas, tienen la oportunidad de aprender más sobre las identidades y experiencias mutuas, y también se les inscribe en los objetivos específicos DEI y en los planes de acción estratégicos.

PROGRESO: ALLIES GROUP

Formado en el verano de 2020, Allies Group trabaja para priorizar la capacitación DEI liderada por colegas en relación con alianzas y promoción. Invitamos a colegas de todos los orígenes de identidad a este grupo para aprender en público sobre cómo explorar, definir, articular y demostrar su sentido de alianza y promoción como miembros adultos de la comunidad en nuestra escuela cuáquera. El grupo prioriza los diálogos sinceros y sostenidos sobre temas de gran importancia y valor acordes con nuestra misión cuáquera.

Expandir las prácticas de contratación para identificar, reclutar y retener educadores de origen diverso. Evaluar y revisar las prácticas relacionadas con oportunidades de capacitación, selección, entrevistas, días de visita al campus, verificaciones de referencias y experiencia de los candidatos

ÉXITO: COMITÉ DE RECLUTAMIENTO Y RETENCIÓN DEL PLAN ESTRATÉGICO

El Comité de reclutamiento y retención del plan estratégico (un objetivo clave de "Materializar la promesa dentro de nosotros") se formó para fomentar el reclutamiento, la contratación y la retención de profesores, y personal talentoso y diverso. El comité analiza las estrategias de reclutamiento, las prácticas de contratación y los enfoques de retención adoptados por nuestra escuela.

PROGRESO: REVISAR EL PROCESO DE ENTREVISTAS

El Comité de reclutamiento y retención se encuentra revisando el proceso de entrevistas para asegurarse de su consistencia y de que todos los equipos reciban capacitación anti-prejuicios. El comité se encuentra trabajando para estandarizar las prácticas de contratación relacionadas con anuncios de ofertas de empleo, el proceso de selección, de entrevista y los días de visita al campus. Además, Friends Academy aumentó y cambió sus socios de búsqueda de candidatos y creó un proceso de seguimiento para entender mejor el éxito de la asociación con firmas de reclutamiento de profesores. 

Fomentar esfuerzos de participación auténticos de la comunidad enfocados en el desarrollo de relaciones y en la asociación en relación con conversaciones cruciales sobre igualdad, equidad y justicia. 

ÉXITO: GRUPOS ESTUDIANTILES ENFOCADOS EN LA IDENTIDAD

Desde el verano de 2020, un número de grupos estudiantiles de la Escuela superior fueron reincorporados a nuestro Programa de vida estudiantil cuáquera como grupos de alianza asociados con el Comité de diversidad. Vea la lista completa bajo "Grupos de alianza".

Cada grupo representa un lente específico de identidad en torno al cual los estudiantes querían crear conciencia y educación cultural ante la comunidad de estudiantes de la escuela superior. Colectivamente, representan el liderazgo en el trabajo de nuestros estudiantes para construir una comunidad escolar inclusiva a través de iniciativas de aprendizaje de competencias en nuestra escuela cuáquera. Los grupos estudiantiles con enfoque en la identidad pueden ser creados por cualquier estudiante de la comunidad de la escuela superior. 

OBJETIVO: NUEVO MODELO DE VIDA DEL ESTUDIANTE

Durante los siguientes dos años, estaremos examinando nuestro modelo de vida estudiantil, incluido el modelo de un decano para toda la escuela y de un equipo de Práctica cuáquera a través de la participación de la comunidad (QPCE, por sus siglas en inglés) para garantizar la plena integración del trabajo DEI en la disciplina, el servicio, el aprendizaje, la salud y el bienestar, el plan de estudios y la programación.